Des mesures adaptées inadaptées...

Comme enseignant, j'en suis déjà à ma deuxième semaine de cours. J'ai 165 étudiants dans 5 classes. Le mardi, je dois me déplacer pour donner mon cours dans une autre ville. Je n'ai encore aucune idée des élèves en difficulté qui fréquentent mes classes. Je recevrai d'ici quelques semaines un dossier confidentiel qui identifiera les étudiants qui ont réclamé des mesures adaptées. À mes yeux, c'est trop peu, trop tard.

De plus, je me sens totalement démuni devant ces étudiants. Par le passé, quelques uns ont fondu en larmes devant moi. D'autres m'ont envoyé carrément ch... Je ne sais pas quoi faire. 

D'ailleurs, depuis quelques années, les « clientèles émergentes » (DES - 6, mesures adaptées, ...) sont en croissance et le programme des sciences humaines en accueille une grande proportion. Je ne suis pas sûr qu'on est bien équipé pour les recevoir. Il faut réfléchir sérieusement à cette clientèle et prendre les décisions éclairées.

À lire ce matin dans cyberpresse, une réflexion de la FECQ sur les élèves en difficulté:

http://www.cyberpresse.ca/actualites/quebec-canada/education/201108/30/01-4430263-eleves-en-difficulte-au-cegep-dix-fois-plus-de-cas-en-cinq-ans.php?utm_categorieinterne=trafficdrivers&utm_contenuinterne=cyberpresse_BO2_quebec_canada_178_accueil_POS1

Hausse des frais de scolarité: la droite a tort!

Un débat de fond s'amorce au Québec sur les effets de la hausse des frais de scolarité. Les gens de droite prétendront que cela n'aura pas d'effet sur la fréquentation des collèges et des universités.

Dans une lettre parue dans la section libre opinion du Devoir, un étudiant à la maîtrise de l'UL utilise des arguments du style : la jeune génération se paye des voitures, des I phones, des voyages dans le sud! Une augmentation de quelques centaines de dollars par année ne changera rien.

http://www.ledevoir.com/societe/education/329907/libre-opinion-qu-ils-cessent-de-nous-faire-honte

Et les gens de gauche prétendront le contraire. La hausse des frais de scolarité amènera des changements dans la clientèle universitaire. Moins de jeunes des classes moyennes, moins de jeunes des régions s'inscriront dans les facultés. Études à l'appui, ils prônent le gel.

http://www.ledevoir.com/societe/education/330066/libre-opinion-donnons-une-chance-a-chaque-enfant

Des centaines d'études au fils des décennies ont démontré que les frais de scolarité avaient effectivement un effet sur l'accès aux études supérieures. La droite a tort!

Dans le dossier de la hausse des frais de scolarité, les choix qui s'imposent sont des «choix de société»:
1. Une société juste qui valorise l'égalité des chances et qui fait les efforts nécessaires pour y parvenir.
2. Une société individualiste qui valorise uniquement les intérêts privés et qui supporte peu les moins favorisés.   

Je préfère encore le premier choix.

réflexion sur l'éducation

Dans la nouvelle émission du dimanche matin à la première chaîne de Radio-Canada, une belle réflexion sur l'éducation.

http://www.radio-canada.ca/audio-video/pop.shtml#idMedia=undefined&lang=fr&pl=0of1&posMedia=0&startPosition=4.729000091552734&urlMedia=http://www.radio-canada.ca/Medianet/2011/CBF/DessinemoiUnDimanche201108280805.asx

Allez à 2 minutes 45 secondes pour écouter l'extrait. De la musique pour les oreilles!

Si la tendance se maintient, le niveau de vie des humains s'améliorera...

Visionnez ce petit vidéo fascinant qui donne envie de continuer. Très british. 200 pays, 200 ans d'histoire statistique et une tendance encourageante vers un avenir meilleur pour l'humanité.

http://www.flixxy.com/200-countries-200-years-4-minutes.htm

La crise des finances publiques affectera aussi les cégeps

La loi 100 et les coupures inattendues de 31,5 M annoncées au printemps dernier par le gouvernement Charest auront un effet sur l'administration des collèges. Affecteront-elles éventuellement le rapport maître-élèves? les services aux étudiants? Ou couperont-ils dans le gras - pour ce qu'il en reste! Soit-dit en passant, plusieurs collèges avaient des surplus accumulés...

En fait, est-il possible de mener une réflexion sur la gouvernance du réseau collégial - sans le remettre en question et menacer de l'abolir? Comment est dépensé le 1,645 milliard de dollars consacré aux collèges? C'est beaucoup  d'argent! Y a-t-il moyen de préserver les services aux étudiants et le lien prof-étudiants tout en rationalisant la gouvernance du réseau? Chose certaine, la pression financière causée par la crise des finances publiques associée aussi à la baisse de clientèle appréhendée forceront le réseau à réfléchir sérieusement à son avenir. Qui sera invité à la table pour entreprendre cette réflexion?

http://www.cyberpresse.ca/actualites/quebec-canada/education/201108/24/01-4428692-les-coupes-font-mal-aux-cegeps.php?utm_categorieinterne=trafficdrivers&utm_contenuinterne=cyberpresse_BO2_quebec_canada_178_accueil_POS1

Y aura-t-il résurgence du mouvement étudiant ?

Les collégiens descendront-ils dans la rue en grand nombre? Après le printemps arabe, l'été israélien et les émeutes de Londres, les jeunes d'ici seront-ils suffisamment organisés, avec leur Facebook et leur Twitter, pour mobiliser une jeunesse atomisée, distillée dans un individualisme presque maladif? Prendront-ils le goût de l'action sociale et de l'engagement ?

En tout cas, les fédérations étudiantes cherchent à mobiliser contre les hausses des frais de scolarité :

http://www.radio-canada.ca/nouvelles/societe/2011/08/21/001-campagne-etudiants-droits-scolarite.shtml

 Ils n'ont pas tort. Il y a beaucoup de politique et d'idéologie conservatrice dans la décision de hausser les frais de scolarité. Le gouvernement Charest prend des décisions qui favorisent généralement les mieux nantis.

Francoeur se vide le coeur...

pour consulter cet article paru en fin de session au mois de mai:

http://fr.canoe.ca/divertissement/celebrites/entrevues/2011/05/23/18180746-jdm.html

Ce texte a fait couler beaucoup d'encre. Perso., je ne vis pas la même réalité dans mon cégep. Au contraire, je crois même que les étudiants s'améliorent. Mais peut-être suis-je dans un microcosme qui ne représente pas la réalité québécoise?

Deux-trois commentaires personnels:

1. Le méchant ministère (MELS) a tellement peu de personnel pour s'occuper du collégial qu'il a délégué ses pouvoirs dans les collèges. De plus, le MELS crée des comités sur lesquels siègent des profs qui ont leurs mots à dire sur les réformes. Cependant, je crois que le véritable pouvoir de gestion du réseau collégial réside dans les collèges.
2. Les étudiants ont changé, c'est évident. Cependant, je ne crois pas qu'il y ait détérioration de la qualité. Ils ont des nouvelles forces : coopération entre eux, goût pour l'action, maîtrise des TIC, compétences orales améliorées. La qualité du français écrit demeure constante c'est-à-dire qu'il y a vraiment place à amélioration.
3. Je dénote une certain jugement de valeur négatif sur les étudiants québécois. Et ça m'indispose un peu. Ce sont des incapables, à lire Francoeur. Pour ma part, je ne crois pas cela. Leur potentiel de développement est extraordinaire. Ils n'ont pas la culture de Francoeur, mais il en ont une! De plus, je crois pertinemment que, comme prof, il faut s'adapter à leur vécu. Ils baignent dans un milieu extrêmement stimulant. Ils sont le fruit de ce milieu. Les profs, comme agents de socialisation, ont un rôle à jouer. Mais ce rôle ne se joue peut-être plus comme avant...

Des idées pour formater du contenu pédagogique

Dans le réseau collégial, il existe plusieurs sites institutionnels pour appuyer les profs dans leur pédagogie.

Profweb, le carrefour québécois pour l’intégration des TIC en enseignement collégial Profweb est mis à la disposition du personnel enseignant du réseau collégial afin de favoriser l’intégration des TIC à l’enseignement et à l’apprentissage.

Les deux volets de Profweb sont :

• un accès à des produits et services pour soutenir les enseignantes et les enseignants désireux d’intégrer les TIC en enseignement et en apprentissage;
• un espace personnel sur un serveur Internet pour permettre au personnel enseignant du réseau collégial de déposer diverses ressources pour usage pédagogique.

Ce carrefour contribue ainsi :

1. à une plus grande diffusion des produits et services des associations, des organismes et du personnel enseignant du réseau collégial qui œuvrent à l’intégration des TIC;
2. au développement d’un patrimoine éducatif en mettant en valeur, en partageant et en facilitant l’accès à des ressources;
3. au perfectionnement et à l’animation du personnel enseignant en leur permettant d’accéder à des ressources, de les partager et d’échanger autour d’expé¬riences développées quant à l’intégration des TIC.

Pour consulter le site:

http://www.profweb.qc.ca/fr/accueil/index.html

Pour les profs qui enseignent dans le programme de sciences humaines, nous vous invitons à cliquer sur le lien suivant:

http://www.profweb.qc.ca/fr/repertoires/ressources/ressources-pour-les-disciplines/ressource2/337/1/index.html

Bonne visite.

un bon plan de cours, c'est...

de plus en plus long à faire!

En effet, il est loin le temps ou le prof se présentait avec un petit document de 3-4 pages dans lesquelles il annonçait vaguement ses intentions.

Aujourd'hui, un plan de cours, c'est un document complet qui comprend une somme impressionnante d'informations. Je crois que l'étudiant ne prend pas assez au sérieux ce document puisqu'il s'agit  en quelque sorte d'un contrat qui le lie à son enseignant.

De nos jours, un plan de cours comprend les informations suivantes :

1. Programme ou discipline
2. Titre du cours
3. Numéro du cours
4. Pondération
5. Session/année
6. Préalable(s) (numéro ou aucun)
7. Discipline
8. Code(s) de la (des) compétence(s)
9. Niveau d’atteinte de la compétence (Partiel) (Complet)
10. Nom de l’enseignant ou des enseignants(bureau/courriel/autre)

Enfin une association à la défense du programme des sciences humaines...

Le réseau des Sciences Humaines des Collèges du Québec a été fondé en mai 2011.
Sa raison d'être:

1. Procurer aux membres un lieu de valorisation, de défense et de promotion des sciences humaines dans les cégeps, au ministère et auprès du grand public.
2. Favoriser et promouvoir, dans le contexte de l’enseignement des sciences humaines dans les collèges, un processus éducatif de qualité.
3. Faciliter les échanges entre ses membres et servir de liaison.
4. Assurer une représentation auprès des organismes publics et du grand public.

Évidemment, ce blog abordera tout cela.